自新冠疫情發生以來，機械工程學院教工一支部黨員教師程玉蘭積極響應學校“停課不停教、停課不停學”的号召，充分利用現代信息技術開展線上教學，受到學院師生的一緻好評。同時她還在課程組、教研室、學院、學校等不同場合積極開展網絡教學示範課、盡自己所能幫助其他教師提高信息技術水平，共同推動線上教學的順利開展，保障線上教學質量。

一、打鐵還需自身硬

“以學生為中心”是程玉蘭老師一貫堅持的教學理念。開展線上教學以來，程老師采用翻轉課堂教學模式，通過“超星學習通+騰訊會議直播+QQ群”的形式開展生動活潑的網絡課程教學。在課前，發布自學資料的同時提供學習任務單，提出明确的學習目标；在課中，在直播開始階段，通過學習通的“主題讨論”詞雲功能，快速實現所有學生對上節課核心知識的回顧，大數據統計實現即分享即可見，知識性與趣味性并存；在核心知識内化階段，由于前期學生充分的自學準備，直播中教師隻起穿針引線的作用，把一個個問題抛給學生，通過“學習通”學生搶答的方式解決一個個知識點理解掌握，一是抓住了學生，檢驗了前期的自學效果，二是活躍了氣氛，平時相對内向的學生也會在同伴的影響下變得更積極主動；在知識應用階段，通過PPT展示典型習題給學生，學生當堂做習題，通過拍照上傳給老師，教師收集幾種典型易出錯的作業及時展示，讓學生來挑錯，實現了真正意義上的“研讨式”教學；在課後，通過“學習通”發布主觀題作業，學生完成後拍照上傳，教師通過語音、文字等方式批閱，實現每份作業的批閱都與衆不同，學生享受到教師“一對一”的輔導。

二、獨樂樂不如衆樂樂

“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，衆人先進才能移山填海。”疫情當前，為了幫助其他教師加強線上教學方法的探索與應用，作為機械基礎教研室主任，程老師分别在力學課程組、機械基礎教研室進行線上教學的分享示範，為其他教師尤其是年長教師進行線上教學提供借鑒。為了更好地督導在線教學，作為院教學督導團副組長，程老師負責每周督導聽課安排，随機進入學院教師的課堂進行聽課，課後給予及時反饋，幫助青年教師改進教學方式方法，提高教學水平。受學校教務處邀請，作為首批“湖工在線教學指導團隊”成員，在正式開課之前，嘗試各種直播平台，探索多種教學模式，總結各平台的使用方法，為可能出現的教學異常情況作備選方案……這些前期經驗都被程老師細緻地整理出來供全校教師參考。在開學第一周，她作為首批在線公開示範課在全校範圍内進行了在線教學示範課，受到了校督導和其他老師的一緻好評。

作為一名普通黨員教師，在防疫的特殊時期，程玉蘭老師能充分利用現代化信息技術，提高線上教學質量，服務廣大學生。同時積極主動幫助更多教師開展線上教學，充分體現了高度的責任感和使命感。

一個老師，心裡有光，眼裡有亮，她才會把光和亮跨越時空傳遞給他人，驅散這場疫情的灰澀，溫暖一整個春天。

程老師在上網課

部分教師研讨

學院教學督導組聽課意見反饋會議